一、服務面向
根植水利、立足湖北、對接產業、服務社會
釋義:
根植水利:我校因水而生、依水而興,是新中國成立后第一所以“長江”命名的學校。服務水利是我校的辦學傳統,水利特色是我校的“根脈”和辦學特色之一。要大力弘揚新時代水利精神,以水潤德、用水育人,助力長江經濟帶建設,為長江大保護戰略實施貢獻力量。
立足湖北:我校是省屬公辦高職院校,辦在湖北、建在武漢,充分發揮辦學優勢,為湖北經濟社會發展作貢獻,是我校辦學的題中應有之義。要以服務求支持,以貢獻求發展,對接湖北經濟社會發展需要,努力提升對湖北發展的貢獻度,為湖北“建成支點、走在前列、譜寫新篇”貢獻力量。
對接產業:“教學和生產緊密結合相輔相成”是我校的優良辦學傳統。校企合作是職業教育發展的必由之路,是職業院校最顯著的辦學特征。要堅持產教融合、校企合作、工學結合、知行合一,堅持專業“跟著產業走”,緊密對接區域產業發展需要,服務區域產業高質量發展。
服務社會:要堅持開放辦學,充分發揮我校師資隊伍、專業課程、設施設備、平臺資質、公益力量等優勢,為“一帶一路”、長江大保護、鄉村振興等國家戰略服務。堅持育訓并舉,為經濟社會發展培養高素質技術技能人才,積極參與行業企業的技術研發、技能培訓、產品研發、工藝改良。
二、辦學精神
艱苦奮斗、忠誠質樸、擔當進取、甘于奉獻
釋義:
艱苦奮斗:自建校以來,學校經歷創辦建校、停辦復校、校址輾轉、體制變更、層次變化,歷代長江工院人接薪傳火、脈脈相承,接續奮斗,始終秉承“以人才報國、保大江安瀾”的初心,立足自身、依靠自己,在艱難困苦中砥礪前行,奠定了學校永續發展的基礎,開啟了學校事業發展的新篇章。這是我們的底色。
忠誠質樸:在各個辦學歷史時期,面對各種困難和挑戰,廣大教職工始終懷著對水利和教育事業的忠誠,對學校不離不棄,愛校如家,與學校同心同德、甘苦與共。在長期的辦學中形成的淳樸、務實、低調、不虛華、不浮夸、不張揚的作風,已經成為長江工院人身上深深的烙印和鮮明的符號。這是我們的氣質。
擔當進取:學校發展歷經曲折,但始終咬定目標不放松,實現了從無到有變大建強。在學校全面推進第三次創業發展、實施“十年間、三步走、上臺階”發展戰略,建設在湖北有貢獻、行業有地位、社會有聲譽的有特色高水平職業院校的新征程中,需要全校教職工敢于擔當、勇于創新、善于作為,不斷進取。這是我們的使命。
甘于奉獻:在學校發展過程中,特別是面對各種急難險重任務,廣大教職工默默無聞、不計得失,堅守崗位、傾情奉獻。疫情期間,教職工聞令而動,用五天時間建成武漢市漢陽區最大的“康復驛站”,克服疫情影響,完成第十四屆全國水利職業院?!伴L江杯”技能大賽籌備工作,實現了比賽成績和精神文明“雙豐收”。這是我們的情懷。
三、形象口號
長江工程職業技術學院——一所來自萬里長江的大學!
釋義:
我校因水而生,為長江而建,為水利事業和湖北經濟社會發展服務是學校的使命。“一所來自萬里長江的大學!”這句話通俗、凝煉、形象,闡明了我校與長江深厚的歷史淵源,凸顯了我校厚重的歷史底蘊,彰顯了我校發源于長江、建設在長江、服務于長江的初心,揭示了我校的歷史起源、服務面向、辦學類型和發展愿景,蘊含著我校要在服務水利行業、服務治江事業、服務湖北發展中實現學校第三次創業夢想,寓意學校走上了發展坦途,事業蒸蒸日上,面臨光明前景。
四、發展戰略
十年間、三步走、上臺階
第一步(2020-2022年):實現特色發展,建成全國優質水利高職院校,立項建設湖北省“雙高計劃”院校,辦學綜合實力進入全國水利行業高職院校、全省高職院校前50%。
第二步(2023-2024年):到建校65周年時,實現趕超發展,建成省級文明校園、省級“雙高計劃”院校,達到國家級“雙高計劃”院校申報條件,開展本科層次職業教育,整體辦學水平進入水利行業、湖北省高職院校第一方陣。
第三步(2025-2029年):到建校70周年時,實現跨越發展,學校整體辦學實力進入全國職業高等教育先進行列,各項辦學指標、質量標志成果處于全省前列、行業一流的位置,具有一定的國際影響力和社會美譽度,努力建設社會主義現代化學校。
五、發展目標
以水利為特色、以工科為骨干、多專業大類協調發展,建設在省內有貢獻、在行業有地位、在社會有聲譽的有特色、高水平職業院校。
六、校風
團結、文明、誠信、清廉
釋義:
團結:要上下一條心、擰成一股繩,心往一處想、勁往一處使,緊緊圍繞“十年間、三步走、上臺階”的發展戰略,凝聚起助推學校第三次創業發展的磅礴力量,建設在湖北有貢獻、在行業有地位、在社會有聲譽的有特色、高水平職業院校。
文明:要營造文明風尚,深化文明創建,大力培育和踐行社會主義核心價值觀,以“五特”校園文化涵養師生精神氣質,說文明話、辦文明事、做文明人、建文明校,使文明新風在校園吹拂、文明之花開滿校園。
誠信:要將正確的誠信認知、自覺的誠信養成、積極的誠信實踐結合起來,自覺遵守法律法規、校規校紀和社會公德,從自己做起、從現在做起、從小事做起,在學習、工作和生活中,守時守信、履約踐諾、言而有信、誠實守信。
清廉:學校把全面從嚴治黨貫穿辦學治校教書育人全過程,建設“清廉學?!?,堅決抵制一切不正之風,大力營造風清氣正的校園氛圍,以清正廉潔的黨風引領校風、教風、學風、家風建設,做到廉以修身、廉潔從政、廉潔從教。
七、作風
我命由我不由天的豪邁
狹路相逢勇者勝的無畏
踏平坎坷成大道的堅定
咬定青山不放松的執著
為伊消得人憔悴的境界
功成有我不在我的擔當
八、教風
傳道授業、日精日進
釋義:
傳道授業:韓愈在《師說》中有言:“師者,所以傳道授業解惑也?!苯處煹氖姑墙虝?,教書和育人二者不可分割,既要潛心教書,傳授知識和技術技能,又要靜心育人,幫助學生養成良好的道德品行。教師的良好行為和高尚風格即是不教之教、無言之詔。教師要有高尚的師德,以德立身、自持自律、為人師表,做合格的“工匠之師”。
日精日進:來源于“日新日進”。北宋思想家程顥、程頤《二程集》有言:“君子之學必日新,日新者日進也。不日新者必日退,未有不進不退者。”教師要給學生一碗水,自己就要有一潭水。教師要始終處于學習狀態,站在知識發展前沿,深入鉆研,掌握扎實的學識、精湛的技術技能,每天學習,日日進步,不斷提高教學能力和水平。
九、學風
尚能精技、匠人匠心
釋義:
尚能精技:要大力弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚,形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的良好氛圍。同學們要堅定走技能成才、技能報國之路,認真學習知識,刻苦錘煉技術技能,努力掌握精湛技藝和高超技能。
匠人匠心:要大力弘揚和踐行勞動精神、勞模精神、工匠精神,同學們要重視社會責任感、創新精神、實踐能力培養,做到既能動腦、又能動手,知行合一、精益求精,努力成為高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。
十、校訓
修德、勤學、篤行、創新
釋義:
修德:出自《左傳·莊公八年》:“《夏書》曰:‘皋陶邁種德,德,乃降?!脛招薜?,以待時乎!”。意為修養德行、錘煉品德,彰顯師生愛國愛校、立德做人。
勤學:宋朝汪洙有詩:“學向勤中得,螢窗萬卷書?!睂W問是需要勤奮才能得來的。寄托了對學生愛學、樂學、善學和學有所獲、學業有成的期待。
篤行:出自《中庸·第二十章》中的“博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之”。體現師生知行合一、務實重行、嚴謹治學、孜孜不倦。
創新:習近平總書記說:“惟創新者進,惟創新者強,惟創新者勝”,要增強創新意識、提升創新能力、激發創新活力,以全方位的創新引領學校高質量發展,助力學生成長成才成功。
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