學校服務面向、辦學精神、形象口號、 發展戰略、發展目標、校風、作風、教風、學風、 校訓規范表述及釋義

一、服務面向

根植水利、立足湖北、對接產業、服務社會

釋義：

根植水利：我校因水而生、依水而興，是新中國成立后第一所以“長江”命名的學校。服務水利是我校的辦學傳統，水利特色是我校的“根脈”和辦學特色之一。要大力弘揚新時代水利精神，以水潤德、用水育人，助力長江經濟帶建設，為長江大保護戰略實施貢獻力量。

立足湖北：我校是省屬公辦高職院校，辦在湖北、建在武漢，充分發揮辦學優勢，為湖北經濟社會發展作貢獻，是我校辦學的題中應有之義。要以服務求支持,以貢獻求發展，對接湖北經濟社會發展需要，努力提升對湖北發展的貢獻度，為湖北“建成支點、走在前列、譜寫新篇”貢獻力量。

對接產業：“教學和生產緊密結合相輔相成”是我校的優良辦學傳統。校企合作是職業教育發展的必由之路，是職業院校最顯著的辦學特征。要堅持產教融合、校企合作、工學結合、知行合一，堅持專業“跟著產業走”,緊密對接區域產業發展需要，服務區域產業高質量發展。

服務社會：要堅持開放辦學，充分發揮我校師資隊伍、專業課程、設施設備、平臺資質、公益力量等優勢，為“一帶一路”、長江大保護、鄉村振興等國家戰略服務。堅持育訓并舉，為經濟社會發展培養高素質技術技能人才，積極參與行業企業的技術研發、技能培訓、產品研發、工藝改良。

二、辦學精神

艱苦奮斗、忠誠質樸、擔當進取、甘于奉獻

釋義：

艱苦奮斗：自建校以來，學校經歷創辦建校、停辦復校、校址輾轉、體制變更、層次變化，歷代長江工院人接薪傳火、脈脈相承，接續奮斗，始終秉承“以人才報國、保大江安瀾”的初心，立足自身、依靠自己，在艱難困苦中砥礪前行，奠定了學校永續發展的基礎，開啟了學校事業發展的新篇章。這是我們的底色。

忠誠質樸：在各個辦學歷史時期，面對各種困難和挑戰，廣大教職工始終懷著對水利和教育事業的忠誠，對學校不離不棄，愛校如家，與學校同心同德、甘苦與共。在長期的辦學中形成的淳樸、務實、低調、不虛華、不浮夸、不張揚的作風，已經成為長江工院人身上深深的烙印和鮮明的符號。這是我們的氣質。

擔當進取：學校發展歷經曲折，但始終咬定目標不放松，實現了從無到有變大建強。在學校全面推進第三次創業發展、實施“十年間、三步走、上臺階”發展戰略，建設在湖北有貢獻、行業有地位、社會有聲譽的有特色高水平職業院校的新征程中，需要全校教職工敢于擔當、勇于創新、善于作為,不斷進取。這是我們的使命。

甘于奉獻：在學校發展過程中，特別是面對各種急難險重任務，廣大教職工默默無聞、不計得失，堅守崗位、傾情奉獻。疫情期間，教職工聞令而動，用五天時間建成武漢市漢陽區最大的“康復驛站”，克服疫情影響，完成第十四屆全國水利職業院?！伴L江杯”技能大賽籌備工作，實現了比賽成績和精神文明“雙豐收”。這是我們的情懷。

三、形象口號

長江工程職業技術學院——一所來自萬里長江的大學！

釋義：

我校因水而生，為長江而建，為水利事業和湖北經濟社會發展服務是學校的使命。“一所來自萬里長江的大學！”這句話通俗、凝煉、形象，闡明了我校與長江深厚的歷史淵源，凸顯了我校厚重的歷史底蘊，彰顯了我校發源于長江、建設在長江、服務于長江的初心，揭示了我校的歷史起源、服務面向、辦學類型和發展愿景，蘊含著我校要在服務水利行業、服務治江事業、服務湖北發展中實現學校第三次創業夢想，寓意學校走上了發展坦途，事業蒸蒸日上，面臨光明前景。

四、發展戰略

十年間、三步走、上臺階

第一步（2020-2022年）：實現特色發展，建成全國優質水利高職院校，立項建設湖北省“雙高計劃”院校，辦學綜合實力進入全國水利行業高職院校、全省高職院校前50%。

第二步（2023-2024年）：到建校65周年時，實現趕超發展，建成省級文明校園、省級“雙高計劃”院校，達到國家級“雙高計劃”院校申報條件，開展本科層次職業教育，整體辦學水平進入水利行業、湖北省高職院校第一方陣。

第三步（2025-2029年）：到建校70周年時，實現跨越發展，學校整體辦學實力進入全國職業高等教育先進行列，各項辦學指標、質量標志成果處于全省前列、行業一流的位置，具有一定的國際影響力和社會美譽度，努力建設社會主義現代化學校。

五、發展目標

以水利為特色、以工科為骨干、多專業大類協調發展，建設在省內有貢獻、在行業有地位、在社會有聲譽的有特色、高水平職業院校。

六、校風

團結、文明、誠信、清廉

釋義：

團結：要上下一條心、擰成一股繩，心往一處想、勁往一處使，緊緊圍繞“十年間、三步走、上臺階”的發展戰略，凝聚起助推學校第三次創業發展的磅礴力量，建設在湖北有貢獻、在行業有地位、在社會有聲譽的有特色、高水平職業院校。

文明：要營造文明風尚，深化文明創建，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，以“五特”校園文化涵養師生精神氣質，說文明話、辦文明事、做文明人、建文明校，使文明新風在校園吹拂、文明之花開滿校園。

誠信：要將正確的誠信認知、自覺的誠信養成、積極的誠信實踐結合起來，自覺遵守法律法規、校規校紀和社會公德，從自己做起、從現在做起、從小事做起，在學習、工作和生活中，守時守信、履約踐諾、言而有信、誠實守信。

清廉：學校把全面從嚴治黨貫穿辦學治校教書育人全過程，建設“清廉學?！?，堅決抵制一切不正之風，大力營造風清氣正的校園氛圍，以清正廉潔的黨風引領校風、教風、學風、家風建設，做到廉以修身、廉潔從政、廉潔從教。

七、作風

我命由我不由天的豪邁

狹路相逢勇者勝的無畏

踏平坎坷成大道的堅定

咬定青山不放松的執著

為伊消得人憔悴的境界

功成有我不在我的擔當

八、教風

傳道授業、日精日進

釋義：

傳道授業：韓愈在《師說》中有言：“師者，所以傳道授業解惑也?！苯處煹氖姑墙虝?，教書和育人二者不可分割，既要潛心教書，傳授知識和技術技能，又要靜心育人，幫助學生養成良好的道德品行。教師的良好行為和高尚風格即是不教之教、無言之詔。教師要有高尚的師德，以德立身、自持自律、為人師表，做合格的“工匠之師”。

日精日進：來源于“日新日進”。北宋思想家程顥、程頤《二程集》有言：“君子之學必日新，日新者日進也。不日新者必日退，未有不進不退者。”教師要給學生一碗水，自己就要有一潭水。教師要始終處于學習狀態，站在知識發展前沿，深入鉆研，掌握扎實的學識、精湛的技術技能，每天學習，日日進步，不斷提高教學能力和水平。

九、學風

尚能精技、匠人匠心

釋義：

尚能精技：要大力弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚,形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的良好氛圍。同學們要堅定走技能成才、技能報國之路，認真學習知識，刻苦錘煉技術技能，努力掌握精湛技藝和高超技能。

匠人匠心：要大力弘揚和踐行勞動精神、勞模精神、工匠精神，同學們要重視社會責任感、創新精神、實踐能力培養，做到既能動腦、又能動手，知行合一、精益求精，努力成為高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。

十、校訓

修德、勤學、篤行、創新

釋義：

修德：出自《左傳·莊公八年》：“《夏書》曰：‘皋陶邁種德，德，乃降?！脛招薜?，以待時乎！”。意為修養德行、錘煉品德，彰顯師生愛國愛校、立德做人。

勤學：宋朝汪洙有詩：“學向勤中得，螢窗萬卷書?！睂W問是需要勤奮才能得來的。寄托了對學生愛學、樂學、善學和學有所獲、學業有成的期待。

篤行：出自《中庸·第二十章》中的“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”。體現師生知行合一、務實重行、嚴謹治學、孜孜不倦。

創新：習近平總書記說：“惟創新者進，惟創新者強，惟創新者勝”，要增強創新意識、提升創新能力、激發創新活力，以全方位的創新引領學校高質量發展，助力學生成長成才成功。